Ranné komunitné kruhy

Súčasťou vyučovania je komunita ako pravidelne sa schádzajúce spoločenstvo žiakov a učiteľa, ktoré sa navzájom delí o svoje skúsenosti, zážitky a pocity. Žiaci i učiteľ sedia spolu v kruhu, majú vzájomný očný kontakt a môžu nerušene komunikovať. Kruh vyjadruje rovnocennosť vzájomných vzťahov (nemá začiatok, ani koniec, všetci sedia v približne rovnakej výške). Možnosť bez obáv vyjadriť svoj názor rozvíja sebadôveru žiakov a vytvára tak predpoklad pre efektívne učenie sa. V triede sa vytvárajú vzťahy dôvery, posilňujú sa celoživotné pravidlá triedneho spolužitia. Učiteľ uplatňuje partnerský prístup, jeho úlohou je pozitívne podporovať žiakov, pričom je však potrebná dôslednosť pri dodržiavaní dohodnutých pravidiel. Na komunitách je priestor aj na zavádzanie a uplatňovanie životných zručností, ktoré sú nemenej dôležité ako výborne zvládnuté vedomosti. 

Ranný kruh je stretnutie žiakov a učiteľa (prípadne pozvaných hostí), ktoré prebieha v kruhu na začiatku vyučovania. Cieľom ranného kruhu je naladiť deti na vyučovanie a učenie sa, umožniť im vyjadriť svoje pocity i názory a tiež ich aktuálne informovať, čo sa cez deň bude diať. Žiaci i učiteľ sedia spolu v kruhu, majú vzájomný očný kontakt a môžu nerušene komunikovať, čo výrazne rozvíja ich komunikačné zručnosti a precvičuje schopnosť aktívneho počúvania. Kruh vyjadruje rovnocennosť vzájomných vzťahov (nemá začiatok ani koniec, všetci sedia v približne rovnakej výške, na stoličkách, na koberci alebo podsedákoch).

Ranná komunita je dôležitým nástrojom pozitívneho riadenia triedy, vytvárania bezpečného a podporujúceho prostredia ako predpokladu vysoko efektívneho učenia. Ranný kruh poskytuje priestor na upevňovanie pravidiel správania sa v triede, rozvoj komunikačných zručností a kritického myslenia detí, rozvíjanie dôležitých sociálnych zručností (dôvera, pravdivosť, úcta, aktívne počúvanie a najlepší osobný výkon) a vytváranie pozitívnych vzťahov v triede.

 

ČO JE CIEĽOM RANNÝCH KRUHOV?

Základným cieľom ranných komunít je vytvoriť bezpečné prostredie, v ktorom sa žiaci cítia dobre, prejavujú si úctu, rešpektujú sa a necítia sa byť ohrození. Očakávame, že v takomto prostredí aj vlastný proces učenia sa žiakov prebieha efektívnejšie. Pravidelné, ranné stretnutia v kruhu, t. j. ranné kruhy (ranné komunity), sa konajú 5x týždenne, v čase od 7.45 – 8.00 hod., zúčastňuje sa ich celá trieda s triednym alebo zastupujúcim učiteľom.

Naše hlavné ciele sú:

• prostredníctvom ranných komunít a iných aktivít budovať a posilňovať dobré vzťahy medzi žiakmi v triedach, vzťah žiakov ku škole,

• budovať a rozvíjať vnútornú motiváciu žiakov k učeniu sa a práci,

• vytvárať bezpečné prostredie rešpektujúce individuálne osobnosti žiakov,

• posilňovať súdržnosť triedneho kolektívu,

• rozvíjať sociálne a komunikačné schopnosti pre zvládanie a prevenciu konfliktov,

• rozvíjať komunikačné schopnosti v oblasti počúvania a rozprávania (počúvať komunikačného partnera a získané informácie použiť v ďalšej komunikácii, veku primerane odpovedať na položené otázky, vedieť formulovať svoj postoj),

• veku primerane rozvíjať kritické myslenie (pravidlá diskusie, vecná argumentácia)

• vytvárať dohody a pravidlá triednych kolektívov podľa potrieb a aktuálnej situácie,

• vytvárať atmosféru spolupatričnosti a dôvery,

 • zvyšovať sebavedomie detí - pochvala, povzbudenie = ukázať deťom, čo je v nich dobré, najlepšie,

• venovať sa sebapoznávaniu a poznávaniu iných, vytváraniu sebaúcty a úcty k spolužiakom, dospelým, starším ľuďom,

• rozvíjať vzájomnú pomoc a spoluprácu, kamarátske vzťahy,

• venovať sa sebahodnoteniu, pozitívnemu hodnoteniu iných,

• hodnotiť vlastný výkon, snaživosť, aktivitu, zodpovednosť,

• naučiť sa vyjadrovať pozitívne a negatívne city, postoje,

• vedieť prijať kritiku, priznať si chybu, snažiť sa ju odstrániť,

• učiť sa pozitívne hodnotiť, oceňovať druhých,

• chrániť zdravie dodržiavaním pravidiel spolužitia a dodržiavať pokyny bezpečnosti a ochrany zdravia v škole, v triede, na chodbách.

 

Na rannej komunite primerane používame:

• tichý a pokojný hlas,

• vhodne vybratý predmet ako ukotvenie (kto má predmet, má slovo),

• vopred dohodnuté signály (na udržanie disciplíny, pre aktívne počúvanie),

• vizualizované dohody o správaní, pravidlá života triedy,

• rozdelenie priestoru v triede na pracovnú a relaxačnú časť, určenú na spoločné stretnutia v kruhu.

 

ZÁKLADNÉ ZÁSADY RANNÝCH KRUHOV

Základné zásady si žiaci spolu s učiteľom dohodnú sami na prvých stretnutiach. Môžu sa v priebehu školského roka meniť a dopĺňať podľa skutočných potrieb triedy. Pre ľahšiu orientáciu a pocit bezpečia je vhodné ich v triede mať v písomnej podobe na očiach.

 

AKTIVITY V RANNOM KRUHU

Na rannom kruhu je možné využiť rôzne aktivity, metódy s prihliadnutím na vek a schopnosti žiakov. Ranný kruh začína spoločnou rannou modlitbou a pokračuje aktivitou.

Príklady aktivít - otázky, motivačné príbehy s diskusiou, krátke knižné príbehy na pokračovanie, citáty, krátke motivačné filmy, pohybové aktivity, hry, hádanky, hlavolamy, reflexia, sebareflexia, ocenenie, prejav uznania, zosumarizovanie týždňa. Ide hlavne o vytvorenie priestoru a času, ktorý žiaci môžu stráviť spoločne s triednym učiteľom. Slúži na prehĺbenie kamarátskych vzťahov v triede a na zlepšenie triednej klímy.

ÚLOHA UČITEĽA

Najdôležitejšou úlohou učiteľa je vhodne zvoliť obsah, tému komunity. Ak sa dá, nájde prepojenie s učením, témou dňa a aktuálnou situáciou v triede.

Úlohou učiteľa je

• navrhovať otázky, aktivity do komunity,

• riadiť proces ranného kruhu, robiť prevenciu, intervenciu a reflexiu toho, čo sa na komunite deje,

• usmerňovať pravidlá, poskytovať potrebné aktuálne informácie,

• pozorovať, reflektovať, sumarizovať čo bolo povedané,

• podporovať slobodné vyjadrenie názorov, pocitov,

• vyjadrovať empatiu, uznanie,

• oceniť aktivitu a poskytnúť spätnú väzbu.